Tatiana G. Wiesel: "Fundamentals of Neuropsychology"

2024 Författare: Sierra Becker | [email protected]. Senast ändrad: 2024-02-26 06:35

En av de grundläggande dragen i utvecklingen av modern grundforskning om människan är utvecklingen av områden i skärningspunkten mellan vetenskaper som en gång ansågs oförenliga. Boken av Tatyana Grigoryevna Wiesel "Fundamentals of Neuropsychology" är ägnad åt vetenskapens grundläggande begrepp, lika relaterade till neurologi och psykologi. Grunden för vetenskapen lades av en världsberömd rysk forskare, en kollega till Lev Semenovich Vygotsky - Alexander Romanovich Luria. I linje med dessa studier utvecklas metoder som gör det möjligt att koppla ihop hjärnans funktion med sjukdomar relaterade till tal, praxis (handlingar) och gnosis (igenkänning). Forskare drar slutsatser om hur kränkningar av specifika delar av hjärnan påverkar en persons mentala aktivitet och hans psykologi.

Utövarefokuserad

Läroboken av T. G. Wiesel "Fundamentals of Neuropsychology" är i första hand värdefull eftersom den är baserad på författarens rika och mångsidiga kliniska erfarenhet och riktar sig till specialister som arbetar direkt medkränkningar. Publikationen kommer dock att vara av intresse inte bara för logopeder, rehabiliteringsspecialister, neurologer, logopeder och barnläkare, utan också för alla som är intresserade av den mänskliga psykologins problem, i synnerhet lärare och lingvister.

Bokstruktur

Bokens sammansättning är sådan att läsaren kan använda läroboken som referens i enskilda frågor, eller läsa från början till slut, gradvis kasta sig in i problemen.

Den första delen av T. G. Wiesels lärobok "Fundamentals of Neuropsychology" ägnas åt normal neuropsykologi, den andra delen handlar om störningar och den tredje delen handlar om frågor om korrigering och återhämtning.

Normal neuropsykologi

I den första delen av boken "Fundamentals of Neuropsychology" av T. G. Wiesel behandlas sådana viktiga begrepp för alla specialister inom humaniora, psykologer och läkare som tal, symbolisk icke-talaktivitet, gnosis och praxis i detalj..

Författaren talar om typerna av gnosis (visuell, auditiv, taktil) och deras utveckling. En mer detaljerad klassificering ges också. Så visuell gnosis är uppdelad i objekt, färg, ansiktsbehandling (förmågan att känna igen ansikten och särskilja dem) och samtidiga (förmågan att uppfatta, "läsa" bilden, handlingen som helhet). Kärnan i skillnaden mellan typerna av gnosis från varandra förtydligas. Till exempel är auditiv gnosis uppfattningen och igenkänningen av successivt inkommande stimuli.

Praxis betraktas först och främst som icke-tal och tal (artikulatoriskt). Den svåraste typen av praxis är artikulatorisk. Följandeför A. R. Luria särskiljer författaren afferent praxis (återgivning av individuella, isolerade ljud av det mänskliga språket) och efferent (återgivning av språkets ljud i en ström och förbindelser med varandra). Skillnaden mellan den andra förmågan och den första är radikal: för att uttala meningsfulla kaskader av ljud är det nödvändigt, när man artikulerar ett ljud, att redan förbereda sig för att uttala det andra (det mest typiska exemplet är avrundningen av en konsonant i förberedelse för att uttala den efterföljande labialvokalen).

Symboliskt icke-verb alt tänkande (förmågan att uppfatta, känna igen och återge bilder som har förlorat eller delvis förlorat sin direkta koppling till verkligheten) betraktas i samband med tänkande och medvetande, minne, känslor, vilja och beteende.

I enlighet med traditionen etablerad av A. R. Luria talar T. G. Wiesels bok "Fundamentals of Neuropsychology" om två nivåer av talstruktur:

1) Gnostisk (Praktisk);

2) semantisk.

Dessutom betraktas den andra nivån som en överbyggnad över den första, grundläggande.

Kapitlet om hjärnans struktur lyfter fram aktuella idéer om dynamisk lokalisering. Det betyder att vissa delar av hjärnan är förknippade med vissa mentala funktioner, dock kan samma zon ingå i olika "ensembler" av områden, och ur denna synvinkel jämförs hjärnan med ett barns kalejdoskop, när olika element erhålls från samma element. mönster.

Rekommendationer för lärare och föräldrar

Förutom teoretiska data, författarenger rekommendationer som är viktiga för lärare, pedagoger, föräldrar och logopeder. Till exempel, för en adekvat utveckling av objektiv gnosis, är det inte nödvändigt att visa komplexa och utarbetade saker och bilder för ett litet barn. För det första måste barnet behärska enkla former och leksaker väl och jämföra dem med verkligheten i världen omkring honom.

Viktiga rekommendationer ges i Wiesels lärobok "Fundamentals of Neuropsychology" angående utvecklingen av ett barns symboliska tänkande: det kommer att formas med en fördröjning om barnet berövas sagor och fantastiska bilder i tidig barndom. Således är den rika erfarenheten av att bemästra sagans rum direkt relaterad till den framtida assimileringen av läsning, matematik, geometri och andra ämnen.

Neuropsychology of disorders

Det andra stora avsnittet av Wiesels bok Fundamentals of Neuropsychology, i enlighet med strukturen i det första avsnittet, handlar om agnosi, apraxi, problem med symboliskt tänkande och talpatologier, såväl som organiska och funktionella orsaker till kränkningar av högre mentala funktioner.

Under agnosia hänvisar till oförmågan att känna igen objekt i omvärlden. Beroende på uppfattningskanalen delas dessa störningar in i visuella, auditiva, optisk-spatiala och taktila.

Apraxi är en kränkning av förmågan till godtycklig praktisk aktivitet. Apraxi kan vara icke-verbal och verbal.

Olika typer av kränkningar av symboliskt tänkande beskrivs i samband med problem:

• tänkande och medvetande;
• minne;
• känslor och beteenden.

Trots att symboliskt tänkande beror på hjärnans arbete som helhet, kan vi prata om samband mellan arbetet i vissa delar av hjärnan och vissa typer av störningar. Till exempel resonemang (uttal av andras eller banala talesätt), såväl som oförmågan att behålla handlingens ursprungliga plan och oförmågan att bygga en sammanhängande strukturerad berättelse med en början och ett slut - allt detta är kopplat till verket av främre cortex på vänster och höger hemisfär.

hennes form, mycket uppmärksamhet ägnas åt stamning på grund av dess orsaker.

Avsnittet avslutas med täckningen av de viktigaste neuropsykologiska diagnostiska metoderna.

Principer för stödundervisning

Den tredje delen av Tatyana Wiesels bok "Fundamentals of Neuropsychology" ägnas åt praktiken att hjälpa barn och vuxna med de störningar som beskrivs i det andra avsnittet. Tyngdpunkten ligger främst på att arbeta med talstörningar.

I den första delen av avsnittet - om kriminalvårdsarbete - berättar författaren om det arbete som kan utföras med barn som lider av sådana talsjukdomar som ZPR, ZRR, alalia, dyslexi och dysgrafi, dysartri och stamning.

Materialet i detta avsnitt presenteras utifrån förhållandet mellan störningar och skador i hjärnan. Författarefokuserar på att en logoped under arbetet ska lösa inte ett särskilt problem, utan problemet som helhet. Så, korrigerande träning i alalia bör inte reduceras till att lära sig att artikulera ljud. Den bör syfta till att lära ut sammanhängande tal, bildandet av en ordbok, grammatiska färdigheter och bör i slutändan innebära förbättrat arbete med barnets intakta kanaler för talaktivitet.

Rehabiliteringsträning

Den andra delen av avsnittet om att hjälpa patienter med neuropsykologiska störningar ägnas främst åt att arbeta med vuxna patienter som av en eller annan anledning har förlorat förmågan till normal talaktivitet.

Begreppet återställande lärande bygger på hjärnans förmåga att kompensera.

Avsnittet avslöjar principerna för att arbeta med patienter som lider av olika former av afasi (motorisk, dynamisk, sensorisk, akustisk-mnestisk, semantisk), och beskriver också metoder för att återställa icke-talstörningar hos patienter med afasi (att övervinna kränkningar av gnosis, apractognosi, konstruktiva aktivitetsstörningar, etc.)

Således beskriver Wiesels lärobok "Fundamentals of Neuropsychology" inte bara teoretisk information om hjärnans struktur i samband med en persons högre mentala funktioner, utan avslöjar också moderna metoder för att påverka bildandet och återställandet av dessa funktioner.